青春，你的名字叫做勇敢。

二零零八年一月十四日，立法委員選舉過後，吳京在成大醫院，含笑地離開了人世。

對我而言，他的兩項堅持，在關鍵時刻扭轉了我的人生，也因此，我才能深刻體會，我對於「公共事務」，甚或是「非營利」及「都市運輸」的興趣。

強力貫徹「常態分班」的吳部長

十年半前，我十四歲，升學壓力正一步步地加諸於我的肩上，當時正值吳京任職教育部已逾一年，在該年一場全國教育局長會議中，吳京宣讀一封國中後段班學生的信，信中控訴學校「為何要放棄我們，我們只是比較不會考試。今日你放棄我，明日我放棄你。」也因如此，反對能力編班的吳京自當雷厲風行地要求全台各國民中學，自次學年起實施常態編班。

我當時依稀記得，在國三開學第一天，全校瀰漫一股詭異情緒：國一不見重點班；而當時已被分班的國三，被迫以「分科教學」方式要求所有國三生回到原班上課，僅國文、英文、數學及理化按二年級學科成績分級上課。也因此，從「放牛班」蛻變至「模範班級」的我們，因常態編班而得以維持三年不間斷的回憶，班上仍是歡笑聲不斷、生活比賽獎狀不斷、升旗時全班被校長稱讚聲不斷。

建立「第二條教育國道」的吳部長

一年之後前，我同周遭的同學，在升學的十字路口徘徊，一個我從沒想過的決定從天外飛來：就讀高職。按前人的想法，「高職」，便是升學終結站、是職前訓練所、是台灣社會裡，一群爹不疼娘不愛的「弱勢族群」--就升學主義的觀點便是如此。

但吳京在一場立法院的座談會中，敢與當時教育改革委員會召集人李遠哲正面迎戰，直言道：「別把教育部踩在腳下。」於是乎，李遠哲倡議的「去高職化」漸被推動「第二條教育國道」的吳京所取代。正因如此，我才能一路從高職、科技大學，乃至研究所，一次又一次地往理想，大步邁進。

雖在就讀高職期間，家中因「高中好」抑或「國立高職好」爭論，而產生一次又一次的家庭革命，但這看來「不得不的決定」，我非但不後悔，反而慶幸能有多一次的機會。倘若我當初堅持選擇就讀私立高中，現在我是否仍能發覺自身所好，我沒有太大的把握。

吳部長，謝謝您。沒有您當初的堅持，我的少年生涯可能全然黯淡。